Curso de formación sobre historia latinoamericana

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Tercera convocatoria al Curso: “Los procesos de independencia de los pueblos americanos y el camino de la construcción de la Patria Grande”

La Casa Patria Grande “Presidente Néstor C. Kirchner”, abre la inscripción para la tercera edición del Curso: “Los procesos de independencia de los pueblos americanos y el camino de la construcción de la Patria Grande”.

El Curso apunta a la necesidad de pensar el pasado y el presente de América Latina y el Caribe desde una matriz nacional, popular y latinoamericana, intentando generar el debate con las visiones tradicionalistas sobre los procesos de construcción de nuestras sociedades. De este modo, realizaremos un análisis exhaustivo acerca de cuál es la sociedad latinoamericana que se independizó políticamente en el siglo XIX: sus componentes, sus identidades y la forma de expresión de estos en el terreno de la política. El curso se desarrollará en siete encuentros semanales de dos horas cada uno en los que se entregará un cuadernillo con las claves políticas de cada caso y una breve bibliografía consultada.

“Los procesos de independencia de los pueblos americanos y el camino de la construcción de la Patria Grande” comenzará el próximo 12 de marzo, y se dará consecutivamente todos los miércoles de 19 a 21 horas, hasta el 7 de mayo, inclusive, en Casa Patria Grande “Presidente Néstor Carlos Kirchner”, Carlos Pellegrini 1285 – CABA.

Los ejes por los que atravesará el mismo serán: “La frontera Caribe como frontera del imperio. Haití. La primera revolución triunfante en América Latina”; “Cuba. La continuidad revolucionaria en la isla de Cuba. De Martí a Fidel”; “México tan lejos de Dios y tan cerca de los EEUU. El papel de los centroamericanos y América Central”; “Brasil: un camino diferente”; “El camino independiente del Paraguay”; “La independencia del Uruguay como derrota artiguista”; “Revolución en el mundo andino”; “Chile y la construcción de un país mirando al Pacífico”; y “La construcción, despliegue y fractura de la Gran Colombia”.

Coordinación General: Ignacio Politzer – Coordinación Académica: Diana Avila

Informes e inscripción: 4311-9554 int: 111 / correo: formacion@casapatriagrandepnk.gob.ar

Cupo limitado. Cierre de la inscripción. 28 de febrero.

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Taller de historia política argentina Clase 5

En este encuentro nos dedicamos a charlar acerca de las décadas del 50-60 y 70 para tratar de entender como terminamos en la dictadura cívico-militar de 1976 y como esta transformó radicalmente el país que había construido el peronismo.

Una frase fue el comienzo. Dijo Lonardi a un grupo de sindicalistas que lo fue a ver “la Revolución Libertadora se hizo para que el hijo del barrendero se muera barrendero”. Gran síntesis del sentir de los profetas del odio en tiempos donde se escuchan las cacerolas de los ignorantes que se visten a la moda.

Nos estuvieron ayudando a pensar la historia Juanjo Olivera, compañero de la Cátedra de Pensamiento Político Argentino de Horacio Gonzalez y

Enrique Manson, compañero historiador, discípulo de Fermín Chavez, miembro del Instituto revisionista Manuel Dorrego, docente de la UPMPM y autor de varios libros entre ellos el último “Tras un manto de neblinas”.

les dejamos la grabación.

http://www.mixcloud.com/la-campora-sociales/taller-de-historia-politica-argentina-clase-5/

Taller de Historia Política Argentina en Sociales (UBA)

Los invitamos a todos y todas a participar del primer Taller de Historia Política Argentina en la facultad de Ciencias Sociales de la UBA organizado por La Cámpora Estudiantes y La Cámpora Graduados de la Facultad de Ciencias Sociales. Voy a tener el placer de coordinarlo en la búsqueda de la formación política en los temas de nuestra historia de los jóvenes y con la intención de que en las Universidades Nacionales se comience a abordar las temáticas nacionales y populares, pero comenzando con el proceso de independencia de principios del siglo XIX.

Los esperamos.

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Programa del Taller de Historia Política Argentina

Clase Nº 1:

1º parte.

Presentación del taller. Presentación de los compañeros y cuales son sus inquietudes por las cuales se han acercado al curso. Ubicación en el mapa de Latinoamérica en el mundo.

Breve presentación del contexto europeo de donde emergerá la Revolución de Mayo. ¿Qué pasaba en Latinoamérica? Los criollos. El caso Haití. Levantamiento de Túpac Amaru y Túpac Katari. Invasiones inglesas.

2º parte

Cómo se nos ha contado la Revolución de Mayo? La revolución de Mayo y las 2 Españas. La revolución de Mayo y Latinoamérica. ¿Qué proyectos se pusieron en disputa? Composición de la junta de gobierno y visualización de los diferentes proyectos. ¿Es un mero traspaso comercial? Mariano Moreno y el Plan de Operaciones. Proyecto político-militar de la revolución. ¿Cuál era el territorio de operaciones? ¿Quién era el enemigo? La riqueza y el proyecto soberano. La relación con Inglaterra, España y Portugal.

Manuel Belgrano y el proyecto económico soberano. Proyecto político de monarquía inca e independencia en Tucumán.

Clase Nº 2

1º parte ¿Quién fue Artigas para la historia oficial? Artigas y su relación con Buenos Aires. Caudillo de los pueblos del litoral. Proyecto político-económico del artiguismo. Relación con Brasil. Política militar del artiguismo. Guerra a caballo. ¿Quién fue Andresito Artigas? ¿Fue correcta la táctica de Artigas? Independencia del Uruguay. ¿Quiso Artigas este proyecto? ¿Qué sabemos de San Martín por la historia oficial? San Martín y su estrategia político-militar. Su proyecto político- económico en Cuyo. La composición del ejército de los Andes. ¿Era un ejército nacional? La campaña sanmartiniana en Chile. Relación con el gobierno de Buenos Aires y con la oligarquía porteña. San Martín en Perú. El encuentro con Bolívar. San Martín en Europa. ¿Un abuelo jugando con su nieta o un operador político latinoamericano? Como recuerda la oligarquía a San Martín.

2º parte

Manuel Dorrego como opción federal en Buenos Aires. Gobierno de Rosas. ¿Se puede entender la historia desde la disputa de los unitarios y los federales? Alianzas políticas con los caudillos. Desarrollo económico. Defensa de la soberanía en Vuelta de Obligado. ¿Por qué Rosas es bisagra en la política argentina?

Traición de Urquiza a Rosas. Federalismo del litoral aliado al unitarismo porteño. ¿Qué significó Caseros? Separación de Buenos Aires. Gobierno de Mitre. Guerra de policía a los gauchos. Papel de Sarmiento. ¿Cómo piensala Argentinael mitrismo?  Organización de la guerra de triple alianza. Respuesta de las montoneras federales a la persecución.

Clase Nº 3:

Roca y la campaña del desierto. ¿Cómo pensar el roquismo? Roca como presidente y figura política. Consolidación del proyecto oligárquico hasta la crisis del 30.

Yrigoyen y la política nacional. Mosconi y Savio como emblemas dela soberanía. Golpemilitar del 1930 ¿Qué significó? Pacto Roca-Runciman.

Clase Nº 4: El Movimiento nacional se recrea a través del peronismo. ¿A quiénes unió el peronismo? Relación con el movimiento obrero organizado. ¿Qué significóla Tercera Posiciónen el mundo bipolar? Perón y Latinoamérica, del ABC a los proyectos integradores. El mundo después de la Conferencia de Yalta.

La lucha armada como opción para la toma del poder en Argentina. Relación con el movimiento obrero. El despertar de una juventud transformadora. La vuelta de Perón y el nuevo escenario político. Retardatarios y acelerados. El proyecto de todo en su medida y armoniosamente.

Clase Nº5: Proyecto neoliberal enla región. Ladictadura cívico-militar de 1976 y la construcción de una nueva Argentina financiera. Cambio en el modelo de acumulación, destrucción del aparato productivo. La guerra de Malvinas como utilización de una causa histórica. El alfonsinismo y la primavera que fue invierno. Los 90 y la destrucción de la herramienta del pueblo el partido de Perón. Consenso de Washington y la reconversión de la Argentina a país  exportador de materias primas sin valor agregado. Crisis y oportunidad de 2001.

Clase Nº6: Llegada de Néstor Kirchner al gobierno. Inicio de la reconstrucción de un país inclusivo. El Estado vuelve a ser un actor determinante. Latinoamérica unida, del MERCOSUR a UNASUR y el CELAC pasando por el No al ALCA de 2005. La política de DDHH ¿qué significó luego de 30 años de lucha? De las AFJP a la Asignación universal por hijo. Relación con el movimiento obrero.